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准人工智能时代:教师发展的理性思考
严华银
发布时间:2018年07月18日   点击:133   来源:原创   作者:常州市武进区丁堰幼儿园

讲座主题:准人工智能时代:教师发展的理性思考

主讲人: 严华银

  间:2018628

  点:江苏省常州市高级中学体艺楼大报告厅

讲座内容:

主要讨论问题

背景一、从社会到教育转型

背景二、互联、物联引发的教育思考

背景三、人工智能发展引发的故育思考

展望、未来的教师

“十九大”之后的中国

习近平新时代中国特色社会主义思想

——法治生态是新时代的关键词

——转型尤其是教育转型是新时代的主旋律

——推进高中新课程方案和标准的落实(为什么是“高中”?《新课标领航高中教育回归本真》,《中国教育报》2018.4.4)

 

把握几个关键

2013年十八届三中全会《决定》

立德树人(为什么是“立德”?)

(1)“立德树人”其要害在“立德”,就学生教育而言,“德”之获“立”,标志着“人”之所成,“树人”的关键在“立德”。

(2)“立德”的关键在“立人”者——教师自身的“立德”。

(3)从上述意义而言,“立德”实际是贯穿在整个学校教育教学的每一环节和过程中特别是教师教学生活中。

 

16年9月教育部颁布《中国学生发展核心素养》

核心素养还是关键能力

人文底蕴(人文积淀、人文情怀、审美情趣)

科学精神(理性思维、批判质疑、用于探究)

学会学习(乐学善学、勤于反思、信息意识)

健康生活(珍爱生命、健全人格、自我管理)

责任担当(社会责任、国家认同、国际理解)

实践创新(劳动意识、问题解决、技术应用)

 

2017年12月12日,经合组织(oecd)教育与技能司和哈佛大学教育研究生院零点项目共同主持了《PICA全球素养框架》的发布会议。其中,如此定义“全球素养”;

全球素养是指青少年能够分析当地、全球和跨文化的问题,理解和欣赏他人的观点和世界观,与不同文化背景的人进行开放、得体和有效的互动,以及为集体福祉和可持续发展采取行动的能力。

国际视野、悦纳异己、跨界交流、科学实行

转型将更加聚焦,更加精准,更加迅速。

但教育转型困难重重,矛盾重重,征程将十分艰难和痛苦。

这就需要三方面一起发力。

 

2018年5月2日北京大学师生座谈会:

“才者,德之资也;德者,才之帅也。”人才培养一定是人的根本在于里的。这是人才培养的辩证法。办学就要尊重这个规律,否则就办不好学。

高素质教师队伍是由一个一个好老师组成的,也是有一个一个好老师带出来的。

要引导教师把教书育人和自我修养结合起来,做到以德立身,以德立学,以德施教。

第二,教育英雄的大量涌现(教育高层一系列举措)。

 

行政推动,专业引领,主体自觉

——2015,教育部启动首期中小学名校长领航班

——2018,教育部启动第二期名校长领航班

——2018,教育部启动首期名教师领航班

三大工程,目标指向——用三年时间,将领航名校长、名师培养成为“教育家型校长”,“教育家型教师”,就是在培养推动中国的教育转型,引领教育发展的教育英雄!

我以为,这类工程对于现实和未来教育的意义和价值,怎样评价都不过分。

第三、教育进步的倒逼助推

 

互联、物联引发的教育思考

今天究竟还有多少“知识”和“信息”还需要第三方转告?

无线平台海量资源,极速传输(获取),和借助现代科技的数据处理方式,几乎可以真正实现“秀才不出门”,仍然能“尽知天下事”,甚至尽知天下人所难知和不知之事。

——伟大如孔子,在网络时代也会自叹不如。

 

现实中

——学生和社会成员手机片刻不能离手;

——公共场所,90%的人总是在手机阅读状态;

——家庭和社区乃至一般的公共场所,电脑和网络几乎是基本的“标配”。

——对于小学高年级以上的学生而言,纯粹介绍和讲解知识点的课堂里,教师已经少有手段和方法吸引学生的注意力。

 

有几个问题值得我们思考

——原本为学校所独自占有的教育资源还有多少没有成为社会和家庭之公共资源(图书阅览资源、实验资源、艺术活动资源等)

——从今往后,学生学习这件事与学校、课堂、教师的关联度究竟还有多大?趋势会如何?

——民办学校、社会力量办学机构、网络学校、私塾、自学等学习教育的形式和载体,他们对未来主流教育和学校产生的影响和冲击力不可小觑!

 

人工智能引发的教育思考

3月12日,在韩国首尔举行的围棋人机大战第三场比赛中,人工智能“阿尔法围棋”战胜韩国九段棋手李世石,总比分3:0领先。

受威胁的工作岗位要比以往任何时候都多,正如一则新闻头条所写“某公司预计,人工智能将在2018年消灭9%的美国就业岗位”;而另一则则写着“麦肯锡:在2030年,1/3的美国工人可能会因自动化而失业”。

 

科学家预言

——随着基因组计划的完成,人类思维密码终将被破译;

——最迟到2045年,人工智能将全面超过人类智能;

——人类不是进化的最后的物种;

——地球留给人类的时间已经不多。

 

现实中

——20年前你能想象手机有今天如此强大的功能吗?

——2-3岁的孩子能够避开父母的监控,将一个手机或者ipad,玩得娴熟异常吗?

——六七十岁的街头贩卖西瓜大妈可以挂出“进行微信支付”的招牌。

有几个问题值得我们思考

——现代工具的操作和使用究竟需要怎样的知识基础和条件?(儿童对于手机)

——经历数千年文明建构起来的科学大厦,各门学科和科学的知识系统体系,真的牢不可破,坚不可摧?(大娘之于微信支付)

——一个孩子真的需要经历12年乃至更多时间的学校,学习训练和培养,才能适应未来社会的生存和发展?(人工智能之拥有人类智能,甚或超越人类智能)

——人工智能的智能究竟从何而来?(二氧化硅——晶片——集成电脑——程序和思路)

——人工智能的学习具有怎样的特点?

——人类与人工智能相比,最重要的差异何在?

 

《国务院关于印发新一代人工智能发展规划的通知》国发(2017)35号

战略目标分三步走。

第一步到2020年,人工智能总体技术和应用与世界先进水平同步,人工智能产业成为新的重要经济增长点,人工智能技术应用成为改善民生的新途径,有力支撑进入创新型国家行列和实现全国建成小康社会的奋斗目标。

第二步,到2025年,人工智能基础理论实现重大突破,部分技术和应用达到世界领先水平,人工智能成为带动我国产业升级和经济转型的主要动力,智能社会建设取得积极进展。

第三步到2030年,人工智能理论技术与应用总体达到世界领先水平,成为世界主要人工智能创新中心,智能经济、智能社会取得了明显成就,为跻身创新型国家前列和经济强国奠定重要基础。

 

最近消息

——南京大学成立人工智能学院

——教育部文件:从2018年秋季开始,所有的中小学将开设一门新课——人工智能。

 

未来的教育形态

未来我们的学校教育究竟应该是什么样的?

——日本正在研究每周四天工作制。

——欧美国家,比如芬兰,正在试行学校每周2.5天学习制。

我们仍然还在孜孜不倦的坚守着应试的教育的,我们是不是需要未雨绸缪,做一点转型的思考和预设呢?

 

未来的人类

三元素成为生活生存的必需

——超过寻常的思维力(个性独立,质疑求异,创新创造,关键能力中的科学精神《人工智能时代带给教育的变化》中国教师报,12月20日)

——不同一般的创造力,反应敏捷,行动迅速,执行到位。

——卓越的人格(意志、理性等)

 

未来的教师

由教师转换而为导师

——厚实“学科”的底子

——实现“一专多能”

——指导有“绝招”“绝活”

 

由教人转而为育人

——你没有机会在课堂里陈经布道,空谈道德

——没有谁愿意听你絮叨道德

——你唯一的选择就是教师自己就是默默无声的道德课程

 

由教学者转变而为学习者

——以学生学习更加勤勉刻苦,否则便无法胜任为学生解惑的重任

——比学生思考和研究更多更广,否则你就难以就学生提出的大量问题发表自己的见解,观点和主张,从而实现引领学生学习方向的重任。

 

由教书的匠人转变而为富有理性的思想者

——不仅仅是教育教学的执行者。

——对于标准课程,教材上者止痢,专家观点,名校模式,名师风格,敢于质疑和批判。

——总是处在成长和发展的上升阶段,自己的教育人生越来越充实和丰满,总是享受着创造的快乐。

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