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讲座:幼儿园教师专业标准解读
倪敏
发布时间:2018年07月18日   点击:142   来源:原创   作者:常州市武进区丁堰幼儿园

思考:

1、教师的工作是什么?(传道授业解惑)

2、今天的教师像什么?(工人、物流、保姆、家长)

3、为什么要有专业标准?(社会的专业化是民主社会的一个重要特点。各行各业“专业标准”及其相关评价,监测体系的建立是民主社会生活质量的重要保障。)

4、幼儿园教师专业发展标准的实质是什么?(区分合格幼儿教师与不合格幼儿教师的准则,引导教师专业发展指南。)

 

深度思考:

1、让幼儿走得更快还是更远?

历史和现实告诉我们在知识、技能学习方面,中国幼儿与其他国家相比,是走得最快的,这不仅不是个具体的幼儿和整个社会的福祉,反而可能是生命个体和社会的悲剧。

2、如何让幼儿走得更远?

思考幼儿的思想,体验幼儿的体验,并由此为幼儿提供可能的帮助。

案例:大眼睛 小眼睛

从问题开始讨论:为什么老师的眼睛大,郭XX眼睛小?

1)活动内思考:幼儿根据自己已有经验进行思考?讨论交流,张贴猜想。

2)分类张贴,思考为什么要加一块“我想的不一样?”(创新意识,安全意识)

3)验证:你能够证明给我们看吗?(对比,调查,在家长的帮助下)

 

分析评价:

1、如何思考幼儿的思想(尊重、观察、交流、儿童哲学)

2、如何体验幼儿的体验(陪伴、共成长)

3、如何支持帮助幼儿(教育契机、最近发展区)

学前教育的价值强:为幼儿的终身发展打下扎实基础!(认可孩子思想的客观存在)

推荐书籍:儿童的精神世界

 

《幼儿园教师的专业发展》的核心

四大理念:

幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习

三大内涵:

专业精神、专业素养、专业发展

作业:通读《幼儿教师专业发展》

 

四大理念

幼儿为本

 尊重幼儿权益,以幼儿为主体,充分调动和发挥幼儿的主动性;遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律,提供适合的教育,保障幼儿快乐健康成长。

内容:一切为孩子(针对性)。原则:为了孩子的一切(全面性);为了一切的孩子(差异性)

 

师德为先

热爱学前教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。关爱幼儿,尊重幼儿人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。(反面例子:浙江的聘用老师?服药事件——两部委拉网式排查幼儿园组织幼儿服药行为—师德何在?!415前将排查、查处情况报国家卫生部)(私事和工作矛盾时怎么办?--柳;结婚生孩子)

 

能力为重

把学前教育理论与保教实践相结合,突出保教实践能力;研究幼儿,遵循幼儿成长规律,提升保教工作专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。如,基本条件:

本体性知识(文理科等基本知识)入职资格评委的话-文化内涵;

条件性知识(三学六法-五大领域等基本理论、实操知识);

实践性能力(教师在面临或实现有目的的行为中所具有的课堂情境知识及与之相关的能力,如班级管理、活动设计、活动策划、活动实施、生成应对、解决即时性问题、总结提升经验和思想等方面的能力等)评委:沟通力、表现力、研究力、观察力、解读力、组织力、亲和力等。

 

终身学习

学习先进学前教育理论,了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。 (吃老本,应付?)

(学习:透过教授或体验而获得知识、技术、态度或价值观的过程,从而导致可量度的稳定的行为变化,更准确一点来说是建立新的精神结构-自我的或审视过去的精神结构-批判。现实?跟风追风。)

评委:要有学习能力。

 

三大内涵

专业精神

敬业精神、合作精神:

2.理解幼儿保教工作的意义,热爱学前教育事业,具有职业理想和敬业精神。

5.具有团队合作精神,积极开展协作与交流。

57.与同事合作交流,分享经验和资源,共同发展。

案例

案例分析

 

理念政策法律法规

《幼儿园教育活动指导纲要(试行)》、《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师专业标准》、《江苏省学前教育条例》、《中小学幼儿园安全管理办法》《三岁前小儿教养大纲》、《江苏省0~3岁婴幼儿早期教养方案(试行)》等等

1、贯彻党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规。(含合格公民的要求)

6.关爱幼儿,重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。

7.尊重幼儿人格,维护幼儿合法权益,平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿,不体罚或变相体罚幼儿。(幼儿有安全、健康、被关爱与被尊重的基本权利。)

21.了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。

26.熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。

 

案例

案例分析

 

 

专业素养

师德:基本的做人道德底线和作为教师的职业操守(自尊自律)。

4.具有良好职业道德修养,为人师表。

14.重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。

16.富有爱心、责任心、耐心和细心。

17.乐观向上、热情开朗,有亲和力。

18.善于自我调节情绪,保持平和心态。

21.了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。

案例

案例分析

 

专业技能:

具体为:将教育理念落实到教育行为上的能力——开发、整合、实施课程的能力;观察和解读幼儿的能力;面向全体和促进幼儿个性发展的能力;反思提升的能力;与家长社区沟通的能力;环境创设的能力;组织实施游戏的能力等。

8.信任幼儿, 尊重个体差异,主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。

10.注重保教结合,培育幼儿良好的意志品质,帮助幼儿形成良好的行为习惯。

11.注重保护幼儿的好奇心,培养幼儿的想像力,发掘幼儿的兴趣爱好。

12.重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用,创设富有教育意义的环境氛围,将游戏作为幼儿的主要活动。

13.重视丰富幼儿多方面的直接经验,将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。

15.重视幼儿园、家庭和社区的合作,综合利用各种资源。

22.掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。

23.了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异,掌握对应的策略与方法。

24.了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。

25.了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。

27.掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。

28.熟知幼儿园的安全应急预案,掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。

案例

案例分析

 

教育时机的显现

 一般来说,孩子突然热衷的行为,往往是符合该年龄发展水平的新需要,如新的兴趣倾向、新行为的出现、提问和追究特定事物、同伴争议等,这些正是机会,捕捉他们并创造条件,提供刺激,诱发经验,在幼儿自身需要的基础上组织活动,满足发展的需要。

(流星花园)

案例

案例分析

 

29.掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。

30.了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。

33.掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识。

36.建立良好的师幼关系,帮助幼儿建立良好的同伴关系,让幼儿感到温暖和愉悦。

37.建立班级秩序与规则,营造良好的班级氛围,让幼儿感受到安全、舒适。

38.创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。

39.合理利用资源,为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料,引发和支持幼儿的主动活动。

40.合理安排和组织一日生活的各个环节,将教育灵活地渗透到一日生活中。

41.科学照料幼儿日常生活,指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。

42.充分利用各种教育契机,对幼儿进行随机教育。

43.有效保护幼儿,及时处理幼儿的常见事故,危险情况优先救护幼儿。

案例

案例分析

44.提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。

45.充分利用与合理设计游戏活动空间,提供丰富、适宜的游戏材料,支持、引发和促进幼儿的游戏。

46.鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料,支持幼儿主动地、创造性地开展游戏,充分体验游戏的快乐和满足(标准照片)

47.引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。

48.制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。

49.在教育活动中观察幼儿,根据幼儿的表现和需要,调整活动,给予适宜的指导。

50.在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化,灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。

 由此而产生的感想:

游戏是幼儿的天性。

幼儿是在与环境、材料、同伴、老师的互动中得到发展的。

为幼儿创设利于其身心发展特点的游戏环境、选择适合的游戏内容、提供安全适宜的游戏材料是幼儿教师的责任。

幼儿的游戏环境应该是用来让孩子与其互动的,而不是光用来给成人看的!

 

51.提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会,支持和促进幼儿主动学习。

52.关注幼儿日常表现, 及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步,注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。

53.有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法,客观地、全面地了解和评价幼儿。

54.有效运用评价结果,指导下一步教育活动的开展。

55.使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。

56.善于倾听,和蔼可亲,与幼儿进行有效沟通。

58.与家长进行有效沟通合作,共同促进幼儿发展。

59.协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。

案例

案例分析

 

专业发展:

人文科学素养:

19.勤于学习,不断进取。

20.衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌。

31.具有一定的自然科学和人文社会科学知识。

32.了解中国教育基本情况。

34.具有相应的艺术欣赏与表现知识。

35.具有一定的现代信息技术知识。

教科研能力:

60.主动收集分析相关信息,不断进行反思,改进保教工作。

61.针对保教工作中的现实需要与问题,进行探索和研究。

职业规划:

3、认同幼儿园教师的专业性和独特性,注重自身专业发展。

62.制定专业发展规划,不断提高自身专业素质。

案例

案例分析

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